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第119章 功夫不负有心人（第1页）

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“都市最强传道人（.shg.tw）”

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莫有为凭着自己缜密的心思，设计出一套管教学生的策略，表面上看一切如常，不动声色的暗地里一步步实施执行。

他时时刻刻，都在密切关注学生的心态，对学生的心态实施调整，好像对待自己那样对待学生。

他一发现学生的言行举止，造成了不当的结果，便及时进行解决，不做稍刻的拖延。

而且，他还鼓励学生与学生之间，要帮助挖掘出相互之间的矛盾，以及找出各人的问题，甚至是存有隐患的问题，他都未雨绸缪做好事先的准备。

根据学生的性格特征，兴趣喜好，行为处事的风格，他都做了揣测，如何预防潜在的问题发生，以及发生了那样的问题，他将会用什么法子去处理，都明明白白地告知学生。

他这样的思考实在是高明，先告诉学生，学生犯错了，处理问题的时候，学生自然无话可说。

因此，学生就算有什么不轨的想法，不得不顾忌三分，不敢妄自胡为，只好乖乖地按照学校的要求，展现自个的言行举止。

他管教学生的这一套心思，实在令人叹为观止，连学生自个本身，也不得不心服口服，觉得莫有为对他们的心思，好像了如指掌似的，唯一能够做的事情，就是心甘情愿地接受他的说教。

在学生的内心里，他们非常清楚，有什么不妥的行为，莫有为不会责备学生，更不会骂学生。

可是，他用的办法往往出乎学生的意外，那是用软鞭子抽打学生心灵的法子，比之于骂学生更加凑效。

因此，他说出那些看似半开玩笑的话，实有讽刺挖苦的滋味，几乎是句句都丢到你的心里面，把话搁在你的心里，你不得不用心去品尝他话里的滋味，这恰恰又是学生最为忌惮的事情。

如此而已，莫有为极少去帮助学生思考问题，或者说帮助学生处理问题，但是，他会告诉学生思考问题的办法，以及如何去寻找办法处理问题，把更多的问题丢回给学生自个处理。

确实看出学生对自身的问题，感到困惑及迷茫的时候，又无能为力处理的情况下，他会及时伸出相助之手，尽力帮助学生把问题处理妥当，令学生回到正常的轨道上。

他始终认为，学生自己犯了错误，就应该对自己犯的错误问题负责，深刻地认识问题，通过自己的能力去处理问题，才能够更好地让学生的能力得到提高。

他这样做，也只是把自己如何成长的心思法子，转交给学生使用而已。

他对管教学生，以及训练学生，都是按照自己早已设计好的法子实施着，其实是在拿学生做试验，当然，一旦出了问题，他就会马上调整，很快又会变得畅通顺利。

在他按部就班的指导下，班级的情况一天比一天变好，开学之时大力花费的心机及精力，慢慢地就转化为良好的效果。

这样一来，他用在管理班级方面需要耗费的心思，也一天比一天减少，工作也就越来越轻松，他所希望的状况一步步成为了真实的画景。