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第 115 章（第2页）

还是此家长推卸责任的话，其实孩子的口吃一天比一天重正是她的功劳。

孩子在学校里正常，一到他面前就口吃特别厉害，这样的家长居然一点不知反省，实在是可悲可叹。

农村的孩子可能情况更不容乐观，农村孩子口吃的比例要远于城市孩子，就因为农村受教育水平低，家长更不知道如何对待孩子的口吃。

我上小学的时候，学校附近有个四五岁的小孩子，口吃非常严重。

原因就在于他的母亲过于急躁，见孩子口吃就暴跳如雷地拿大棍追着孩子打，我经常能到那个母亲提着木棒追打孩子，孩子边哭边跑。

结果孩子未上小学，就已经成为几乎口不能言的严重口吃者。

所以，家长的态度是关键。

我们看一个更典型的事例：

两岁的法法已经能说许多的话，不知从何时起，法法有时会出现口吃的现象。

对此，奶奶十分着急，常常去纠正法法的口吃，让法法重新说上一遍、两遍、有时甚至是三遍。

尽管如此，法法的口吃现象仍不见减少，似乎反而愈加严重了。

妈妈也是很早发现了法法的这一说话特点，但她始终保持着较冷静的态度。

耐心地倾听法法断断续续、结结巴巴的讲话，不轻易打断法法的说话，不刻意纠正法法的口吃。

可是，奶奶不相信妈妈的这一说法，生怕现在不去纠正法法的口吃，以后法法真会变成口吃了。

不久，法法上了托儿所，口吃的现象逐渐减少了，语言变得流畅起来。

可是，只要面对奶奶，法法有时仍会变得有些口吃。

可见，过于严厉的态度和急于纠正，只会适得其反。

老年人的心态可以理解，怕孩子真成“结巴”

，但她的所做正是害了孙子一生。

因为，从文中来看，法法已经形成了口吃，在一些环境下他会有口吃的心理预期，心理障碍已经形成，法法只要在奶奶面前就会口吃已经是一个最好的证明。

如果奶奶改变态度，法法可能会变得象正常儿童一样；奶奶如果不改变态度，孩子就永远有口吃的恐惧。

而且，进了学校，随着提问的增多和课堂越来越严肃，法法如果性格稍内向或碰上一个严厉的老师，他的口吃也会突然加重。

PS：

（1）首先要确定孩子是不是真正的口吃，如果仅是刚开始出现的口吃现象，就要任其自然，不要以任何方式引起孩子对口吃的注意。

（2）对于出现了较严重的口吃的孩子，家长要认真分析孩子口吃的原因，搞清楚孩子口吃究竟是什么因素造成的，造成孩子口吃的环境因素是什么，并设法消除。

如果孩子口吃与其内向、自卑、怯懦的性格有关，就要从优化孩子的性格入手；同时要注意当孩子表现出语言不清时，不要显得太在意，更不要挖苦、讽刺。

如果孩子口吃是由于年龄太小、言语功能发育还不完善所致，不要忙于纠正孩子，更不要反复打断孩子、让孩子重说。

与处于这种情况的孩子讲话时，不妨说得慢一点，尽量说短句子。

（3）对于大一点的孩子，如初中的孩子，也尽量不要提醒，更不可训斥，最好随便他说话。

尽量避免做任何矫正和训练，放松是第一位的。

要把孩子的口吃当成正常的事。

（4）对孩子的家庭和学校的环境作调查，发现其周围有口吃者则要注意隔离。

如果有嘲笑则需要求老师配合，保护孩子不受其他孩子的嘲笑，看孩子自己的情绪，想说就说，不想说就不强求。

（5）仔细观察、分析孩子的情况，看看孩子究竟在什么情形下讲话流利些，在什么情形下讲话不够流利。

孩子说话流利时；鼓励他（她）多说一些；孩子说话不流利时，孩子说话不流利时，要耐心地听，不可打断他，他不想说也不要强迫他。

如果孩子紧张、害怕时，则让他自己去做自己喜欢的事，不必非说话不可。